Optimalisasi Interior Ruang Keterampilan SLB-C Karya Bhakti Dengan Pendekatan Behavior Tunagrahita

Bilah Samping Artikel

PDF
Diterbitkan: Jan 31, 2025
DOI: https://doi.org/10.28932/srjd.v9i1.9387
Kata Kunci:
Education, Interior elements, Mentally retarded school Elemen interior, Pendidikan SLB-C, Tunagrahita

Isi Artikel Utama

Fauziyah Afni
Magister Desain, Fakultas Industri Kreatif, Telkom University, Indonesia
Didit Widiatmoko
Magister Desain, Fakultas Industri Kreatif, Telkom University, Indonesia
Hanif Azhar
Magister Desain, Fakultas Industri Kreatif, Telkom University, Indonesia
Mahendra Nurhadiansyah
Magister Desain, Fakultas Industri Kreatif, Telkom University, Indonesia

Abstrak

Pendidikan adalah hal penting dalam kehidupan, berdasarkan SDGs Nomor 4 tentang pendidikan yang berkualitas, setiap anak berhak mendapatkan pendidikan yang sama, seperti halnya anak kebutuhan khusus. Dalam sistem pendidikan anak-anak dengan kebutuhan khusus ini sering kali diabaikan, masalah ini mencakup kurangnya sarana dan prasarana yang memadai seperti ruang keterampilan untuk menunjang kreativitas anak dan elemen interior yang belum memadai. Penelitian ini menggunakan pendekatan design thinking yang melibatkan lima tahap empathize, define, ideate, prototype, dan testing. Pengumpulan data yang melalui observasi, wawancara, kuesioner, pengamatan visual,dan studi pustaka. Kemudian data yang dikumpul dianalisis dengan menggunakan analisis SWOT. Hasil yang didapat adalah penggunaan elemen interior yang baik dapat memberikan stimulasi sensorik yang positif bagi siswa, khususnya bagi mereka yang memiliki kebutuhan khusus tunagrahita. Manfaat penelitian ini dapat memberikan sebagai acuan mendesain interior ruang keterampilan untuk anak tunagrahita yang sesuai dengan standar yang ada.

Unduhan

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Afni, F., Widiatmoko, D. ., Azhar, H., & Nurhadiansyah, M. . (2025). Optimalisasi Interior Ruang Keterampilan SLB-C Karya Bhakti Dengan Pendekatan Behavior Tunagrahita . Serat Rupa: Journal of Design, 9(1), 47–62. https://doi.org/10.28932/srjd.v9i1.9387
Terbitan
Vol 9 No 1 (2025): SRJD - JANUARI
Bagian
Articles
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Ahmadi, F., & Nugraha, D. S. (2022). Analisis permasalahan pengadaan aset tetap tanah Sekolah Luar Biasa di Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. Indonesian Accounting Research Journal, 2(3), 196-208. https://doi.org/10.35313/iarj.v2i3.4111

Darmawati, T. L., Hastijanti, R. A. R., & Murti, F. (2023). Strategi desain fasilitas pendidikan bagi tunanetra dan tunagrahita. SARGA Journal of Architecture and Urbanism, 17(2), 23-32. https://doi.org/10.56444/sarga.v17i2.781

Latif, M. B., & Nugrahaini, F. T. (2020). Evaluasi Ruang Kelas Siswa SLB Negeri Surakarta Bagian C Berdasarkan Karakteristik Anak Tunagrahita pada Jenjang Pendidikan Dasar di Tinjau dari Persepsi Pengajar. SIAR Seminar Ilmiah Arsitektur

Nuwa, A. A., Ngadha, C., Longa, V. M., Una, Y., & Wau, M. P. (2023). Mengenali dan memahami karakteristik pada anak berkebutuhan khusus di tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 191-202. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i2.2117 47-62

Prasetya, G. A. D., Maharani, I. A. D., & Pebriyani, N. D. (2022). Pengkajian desain interior sebagai media pembantu pembelajaran anak down syndrome di Denpasar. Vitruvian, 11(3), 229-234. https://doi.org/10.22441/vitruvian.2022.v11i3.004

Sayekti, C. N. P. (2017). Perancangan interior Sekolah Luar Biasa - C (Tuna Grahita) Sukapura, Bandung Universitas Telkom].

Soewardikoen, D. W. (2021). Metodologi Penelitian Desain Komunikasi Visual–Edisi Revisi. PT Kanisius.

Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan nasional. (2003).

Wibowo, M. R., & Setiaji, H. (2020). Perancangan website bisnis Thrifdoor menggunakan metode pendekatan Design Thinking. Automata.

Widiastuti, N. L. G. K., & Winaya, I. M. A. (2019). Prinsip khusus dan jenis layanan pendidikan bagi anak tuna grahita. Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), 9(2), 116-126. https://doi.org/10.36733/jsp.v9i2.392

Yosiani, N. (2014). Relasi karakteristik anak tunagrahita dengan pola tata ruang belajar di sekolah luar biasa. E-Journal Graduate Unpar, 1(2). https://journal.unpar.ac.id/index.php/unpargraduate/article/view/846